此次大會就“微課程建設及運營規(guī)劃”、“MOOC及微課程資源建設”及“移動學習”等多個時下熱點的教育信息化議題分別開展了討論。與會代表指出隨著教育信息化的深度推進，當下的學習已經(jīng)逐漸步入“微時代”，“微課”成為當前數(shù)字課程乃至傳統(tǒng)課程開發(fā)的熱點，大批量開放網(wǎng)絡課程即MOOC成為發(fā)展趨勢，通過建設基于互聯(lián)網(wǎng)技術與應用的云端開放式教育平臺，以實現(xiàn)相互間教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而創(chuàng)新教育教學模式，進一步推動教育信息化改革。以“微課”為傳播載體的MOOC是開放教育資源運動發(fā)展十年的質(zhì)性蛻變，展示了其與現(xiàn)行教育體制結合的種種可能，為傳統(tǒng)教育提供了顛覆性的發(fā)展方向。隨著“微時代”的到來，如何建設高品質(zhì)的“微課”資源引起了與會專家的廣泛關注。

清華大學嚴繼昌教授發(fā)言

不少專家指出：未來，在大規(guī)模開展MOOC的同時，優(yōu)質(zhì)的“微課”資源建設成為關鍵前提，“微課”資源建設必須依賴高水平的“微課”視頻制作技術。因此，所選擇的錄播產(chǎn)品能否自然真實的記錄高品質(zhì)的課堂實況，成為大批量建設“微課”資源的重要基礎。對此，為本次學習與發(fā)展大會提供技術支持的錄播行業(yè)領導企業(yè)AVA提出了用于 “微課”視頻錄制的產(chǎn)品選擇標準。
一、“微課”視頻必須具備高品質(zhì)畫面質(zhì)量

AVA全高清錄播產(chǎn)品

“微課”的視頻畫面品質(zhì)高低是影響“微課”傳播和學生學習效果的關鍵，因此用于錄制“微課”的錄播產(chǎn)品必須具有高品質(zhì)的圖像處理能力和圖像還原效果，以AVA全高清錄播系統(tǒng)為例，它采用專業(yè)級高清攝像機，配合AVA錄播系統(tǒng)所配置的HDMI環(huán)出接口，具備獨立處理多路1080P全高清并發(fā)圖像的能力。系統(tǒng)支持多接口全高清兼容標清輸入，信號接口豐富，便于接入各種信號源，所輸出的視頻也保持著全高清的品質(zhì)，畫面流暢，是目前國內(nèi)錄播行業(yè)中真正做到支持多路1080P/60Hz全高清圖像信號并發(fā)處理的錄播產(chǎn)品，是制作出高畫質(zhì)“微課”視頻的利器。

二、聲音效果高低決定了“微課”制作的成敗

在“微課”視頻的傳播中，相對于畫面品質(zhì)聲音的效果顯得更加重要，“微課”視頻聲音的流暢度和清晰度的高低直接決定了視頻能否被最終采用，因此，所選錄播產(chǎn)品的聲音處理能力也是關鍵的判斷指標。在這一點上，AVA錄播系統(tǒng)采取了在產(chǎn)品中內(nèi)置數(shù)字音頻處理器同時嵌入ANC（噪聲自動控制）的方法，它使得錄播產(chǎn)品具備了高品質(zhì)的聲音處理能力，并能同時對聲音進行數(shù)字化處理，有效抑制和消除課堂中環(huán)境噪聲/回聲的影響，改善音頻的錄制質(zhì)量，高保真能力還原課堂清晰、通透的聲音效果。

三、無互動，不課堂

真實還原課堂的互動性是保證高品質(zhì)“微課”的關鍵要義，在錄制課堂實況過程中多數(shù)的錄播產(chǎn)品不能及時捕捉課堂中師生互動的生動畫面，使得錄制出的“微課”因缺少互動畫面而降低了真實性和趣味性。為此，AVA錄播系統(tǒng)推出了行業(yè)領先的圖像跟蹤技術，通過先進的動態(tài)圖像識別對圖像幀數(shù)的變化進行智能分析進而提出更加完美跟蹤策略，配合常態(tài)化教學場景策略、模糊防抖技術，從而真實再現(xiàn)課堂中師生互動、生生互動等各類教學環(huán)節(jié)。不僅如此，AVA錄播系統(tǒng)還能夠?qū)崿F(xiàn)錄制自動跟蹤，全程無需人工干預，大大降低了傳統(tǒng)錄播產(chǎn)品對人力的捆綁，讓全自動攝錄效果無限逼近專業(yè)攝像師水準，在零人工投入情況下，也能拍攝出穩(wěn)定流暢、場景豐富的畫面圖像，為“微課”的大批量制作提供堅實的技術基礎。

“微時代”的發(fā)展首先應該是“微課”資源建設的發(fā)展，是“微課”錄制技術的發(fā)展。以AVA為首的錄播行業(yè)也在不斷推進錄播行業(yè)的技術進步，全力迎接以“微課”為傳播載體的MOOC時代的到來，他們必將不辱使命！