根據教育部的十二五規劃，教育信息化將為現有的教育網、校園網進行教育信息化升級，新一代教育網必然成為未來教育信息化的基礎，基本特征是開放、共享、交互、協作。以教育信息化促進教育現代化，用信息技術改變傳統模式。其多媒體教學模式在全國逐步普及，作為多媒體教學的重要組成部分——錄播系統，因具有同步性、互動性和資源共享性等特點正發揮著重要作用。錄播系統中的跟蹤系統也隨著錄播系統的“進化”而不斷進步，錄播系統中的跟蹤系統到底經歷了那些變化呢?
全自動跟蹤錄播系統主要“進化”階段
1、人工拍攝： 需要配備專門的電教攝影師在現場對老師和學生進行拍攝，需要不斷移動攝像機機位，推拉攝像機跟蹤拍攝老師;需要不斷調整攝像機 對準回答問題的學生。人工方式費時、費力、費工，沒有任何自動化、智能化可言。
2、紅外跟蹤： 老師需要配戴紅外話筒，教室現場需要安裝紅外跟蹤主機，通過老師身上的紅外話筒發出紅外信號，驅動攝像機對教師進行跟蹤拍攝; 學生定位需要使用發言器或遙控器的方式，在回答問題的學生之間傳遞紅外話筒，或者由老師操作遙控器，控制攝像機對學生進行定位 拍攝。紅外方式易受強光干擾，對遮擋非常敏感，容易造成跟蹤目標丟失;而且需要老師、學生參與操作，影響了老師的授課思路和正常的課堂秩序。
3、智能跟蹤系統： 安裝專門的分析攝像機，采集教室現場畫面，通過人工智能和模式識別算法自動識別授課老師和站立學生，自動測算老師和學生的空間 位置，進而驅動攝像機實現教師跟蹤和學生定位。這種方式避免了人工拍攝和紅外跟蹤的弊端，抗干擾能力強，跟蹤目標不會丟失，老 師不用佩戴任何設備，學生不用參與操作，最大化滿足常態化教學需要，是全自動、智能化的高科技跟蹤技術。這也是南京恒新天朗（“Talent”）在教學錄播系統項目上必不可少的中樞。
以上就是跟蹤系統的主要進化階段了，跟蹤系統雖然只是錄播系統中的一小部分，但跟蹤系統應用也不僅僅局限于錄播系統，同時還可應用于監控系統、視頻會議中。智能跟蹤系統是錄播系統中必不可少的部分，以智能化視頻分析技術為基礎，是一種高端的視頻分析應用，能夠識別場景內的不同的物體，識別視頻畫面 中的特定行為，并能夠以最快和最佳的方式發出控制信號，從而有效地控制錄播系統中錄制攝像機的云臺方位。 跟蹤系統是整個課程錄播系統的“大腦”，屬于中樞控制系統，通過跟蹤系統可以實現對教師的跟蹤和學生的定位，真正的做到了智能跟蹤!
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