自AR/VR興起以來，各行各業(yè)都在逐漸引入這方面的技術(shù)，聲勢不可謂不浩大，技術(shù)落地開花的聲音，也讓我們見證了一次次的革新。就單以AR技術(shù)來講，它在軍事、醫(yī)療、建筑、教育、影視、工程等眾多領(lǐng)域都得到了廣泛應用，所以有專家表明了這樣一種看法，AR技術(shù)是可以改變?nèi)祟惿罘绞降囊环N高科技術(shù)！
近兩年來隨著谷歌，蘋果，微軟等一些行業(yè)大咖的介入，AR技術(shù)更是聲明遠播，這一點單看最近蘋果的一系列舉動就不言而喻了！在使用中都說AR技術(shù)是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的延伸，它可以將真實的世界和虛擬的世界信息相集成，并實現(xiàn)實時的交互，為此AR技術(shù)逐漸受到了不少教育研究者的重視，認為其可能會帶來鼓舞教學的可能性！
AR技術(shù)的出現(xiàn)于傳統(tǒng)教育來講是一次革新
在AR出現(xiàn)以前，對于復雜的空間構(gòu)型以及抽象概念問題我們的直觀感受都是受限制的，而AR出現(xiàn)之后它這種集成性正好滿足了我們所缺失的層面，這是其他的教育技術(shù)所不可企及的，同樣的作為一種較為關(guān)鍵的新興技術(shù)，AR給教育領(lǐng)域帶來的技術(shù)紅利以及改革也開始初見雛形，這也預見了其未來的噴井之勢。
為此也有人這樣認為：每一次教育的變革都是由科技推動!不知你是否認可？反正軍業(yè)現(xiàn)在是信了這個邪！
AR教育的本質(zhì)依然是教育，不過因為和AR結(jié)合，于是教學就有了很多新的特性和新的方式。
傳統(tǒng)的教學方式想必不用多說什么，我們首先想到的便是枯燥乏味，陳詞濫調(diào)。特別是對于我國這種灌輸式、填鴨式教育形式，更是導致了不少學生對于學習失去了興致。這種已成為固有模式的教育，很大程度地局限了學生的自主能動性，使他們?nèi)狈械膭?chuàng)新思維，這對于教育來講便是一種失敗！而AR技術(shù)的出現(xiàn)正好彌補了傳統(tǒng)教育的弊端，它所具有的良好的互動性和展示效果，可以讓孩子們集中精力，于此同時還可以培養(yǎng)孩子興趣，不至于本末倒置。
在現(xiàn)在的應用中AR技術(shù)還可以進行虛擬仿真，讓學生在枯燥的學習中通過AR技術(shù)展示的3D元素來繪聲繪色地學習各種地理地貌、歷史場景、歷史事件、歷史人物、宇宙星座等等方面的知識來輔助教學，增加學生學習興趣。為此對于AR技術(shù)我們可以將其看作是傳統(tǒng)教育的一次革新！
AR技術(shù)在教育領(lǐng)域應用有著重要的意義
AR 技術(shù)最普遍的教學應用是整合數(shù)字學習資源，以視頻、圖片、音頻等元素對真實環(huán)境進行信息補充，注釋現(xiàn)有空間，讓學生體驗到在現(xiàn)實世界中不可能觀測到的科學現(xiàn)象！
之所以說AR技術(shù)適合教育，正是因為AR技術(shù)用于教育有著天然的優(yōu)勢，它的應用很好地匹配了而今的情景教學與教育思想。
AR教育是基于學習者的，而AR技術(shù)也可以讓學習者在學習中更加自主的探索各種比較具有趣味性的學習素材，而不只是一些枯燥的知識層面，這無疑是加深了我們對于學習的興趣，如此兩全其美的方式，又何樂而不為？
從另一方面來講AR技術(shù)仿真和交互的特性，能將抽象、晦澀難懂的知識以更生動、直觀、全面的方式呈現(xiàn)，用沉浸式體驗增強學生的代入感。從動態(tài)視覺以及交互形式上去學習，效果自然會事半功倍。
可以想象，過去所幻想的一切現(xiàn)在已成為現(xiàn)實的一部分。課堂上的學習將會有更多的轉(zhuǎn)型，而這種AR技術(shù)在全球各地被用于課堂教學已有不少實例。
雖然AR技術(shù)并不是全新的，但它在教育領(lǐng)域的應用才剛剛開始，而有著如此舒適交互的AR技術(shù)，我們有理由相信它在教育領(lǐng)域的影響力是不可估計的，在不久的未來，它將在教育領(lǐng)域走的更遠！
AR技術(shù)應用在教育行業(yè)的優(yōu)勢表現(xiàn)
對于AR技術(shù)在教育層面的應用優(yōu)勢，我們可以從這幾方面入手！
第一點，AR技術(shù)可將抽象復雜的內(nèi)容可視化，形象化！
AR 的3D展示可以加深學習體驗，用AR元素所產(chǎn)生的可視化效果，更直觀、全面的呈現(xiàn)了所要學習的知識，對于學生來講沉浸式更強，代入感也更加深刻，當然在加強學生對抽象概念和不可見現(xiàn)象的感知層面也是多占優(yōu)勢。
簡單來講在我們學習地理知識時，傳統(tǒng)教學手段是通過閱讀教材，教師的口述講解以及圖片等物體來演示和比擬。而通過AR技術(shù)便少了這份局限性，它可以建立一個虛擬的3D星球模型呈現(xiàn)在學生面前，學生可以自主觀察理解，這點孰好孰壞想必應該不難判斷！
第二點，AR技術(shù)可在各種環(huán)境下進行情景式學習模擬！
這一點正是依附了AR技術(shù)的原理。移動的AR系統(tǒng)它可以基于真實環(huán)境下的虛擬物體的幫助，將合作式以及情景式的學習得到加強，在現(xiàn)實生活中的一切都可以成為AR學習道具，實現(xiàn)交互性、情景性、連通性以及個性化。甚至于某些嵌入式的功能，還可以支配學生的注意力！
AR 的真實感和生動性提供浸入式的體驗環(huán)境，其模擬操縱讓虛擬世界變得可反饋和可控。移動的AR系統(tǒng)可在線實時反饋通過語音及視覺信號喚起學生的臨場感，讓其參與到其中擁有更深刻的記憶，大大增強教學的真實性。
第三點，可提升學生的存在感、直覺以及專注度！
AR這樣的沉浸式媒體能夠給學習者帶來一種身臨其境的感覺，而這種感覺也是一個人在綜合而真實的體驗中所擁有的主觀感受。它給學生提供一個特殊的空間，讓他們感覺到跟其他人或者事物同處一個位置。這種存在感可以加強學生對學習社區(qū)的認知。所以，AR在培養(yǎng)學習者直覺方面有巨大潛力。
而將這樣的AR技術(shù)應用在教育領(lǐng)域這無疑開創(chuàng)了人文素養(yǎng)培養(yǎng)的新方法，為教育所需要改革但苦于無法落實的實情提供了一個全新的思路！
基于AR技術(shù)的教育是傳統(tǒng)教育的契機還是新教育模式重建的關(guān)鍵
在AR技術(shù)在教育行業(yè)的應用中，它的優(yōu)勢不單單只有以上三點，淺閱讀時代的來臨，讓越來越多的學生對書本的依賴性減弱，從而偏向電子方面的淺層閱讀。而AR技術(shù)則可以讓內(nèi)容脫離屏幕，重新回到書本上，并賦予其娛樂性和互動性。AR數(shù)字出版將會成為文化教育行業(yè)帶來爆發(fā)性的契機。
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”被納入國家戰(zhàn)略，科技正高速向教育席卷而來。不得不說，教育是最為保守的行業(yè)之一。盡管網(wǎng)絡課程建了一茬又一茬，但只要你走進大中小學的課堂，你會發(fā)現(xiàn)，課堂還是那樣的課堂，除了PPT替代了傳統(tǒng)的板書外，與十幾年前相比并沒有發(fā)生實質(zhì)的變化。AR技術(shù)將很大程度上的改變這一現(xiàn)狀，人們不再受屏幕或設備限制，隨心所欲地在3D甚至4D空間勾勒創(chuàng)意、學習知識。
中國教育是一種消除錯誤的“生產(chǎn)”教育，將學生當作產(chǎn)品，希望在生產(chǎn)線上生產(chǎn)出的是合格品，而不是次品。而這急需改革的模式從AR出現(xiàn)的那一刻似乎看到了轉(zhuǎn)機，不管是將它當做傳統(tǒng)教育出版教育的契機還是新教育模式重建的關(guān)鍵，相信AR技術(shù)都會給我們一個滿意的答復！
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