位于粵西北隅、粵湘桂三省交匯處的連山，是廣東3個少數(shù)民族縣和21個扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣之一。
而在220多公里外的廣州，卻擁有著得天獨(dú)厚的條件，無論是教育資源還是師資力量方面，都更為優(yōu)質(zhì)與豐富。
在今天，有這樣一股神奇的力量——來自銳取的yCat無線便攜錄播，將相距百里的兩個地區(qū)無縫連接，用“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂，城鄉(xiāng)共上一堂課，讓城市與山區(qū)的孩子共享一片教育藍(lán)天。
結(jié)對幫扶，共享師資
為了促進(jìn)民族山區(qū)學(xué)校更好地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源均衡，廣州天河區(qū)石牌小學(xué)與連山民族小學(xué)形成結(jié)對教育幫扶，連續(xù)多年共享師資，共研教學(xué)。
近日，石牌小學(xué)的13名骨干教師在張雪峰副校長的帶領(lǐng)下，赴連山民族小學(xué)開展了為期3天的教育教學(xué)研討活動。
與傳統(tǒng)的幫扶活動有所不同，銳取攜yCat無線便攜錄播也來到了現(xiàn)場，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”的媒介作用，讓兩所學(xué)校的結(jié)對幫扶得以更加科技化、便捷化，運(yùn)用直播技術(shù)遠(yuǎn)程異地同上一堂課，共享優(yōu)質(zhì)的師資力量，讓廣州與連山實(shí)現(xiàn)“無墻”教育。
同步直播，共享課程
得益于yCat的移動式和便攜式，在連山民族小學(xué)的教室內(nèi)，銳取迅速地便布置好了直播環(huán)境。
優(yōu)秀老師們輪番上陣，在民族小學(xué)進(jìn)行著語、數(shù)、英三科的授課，而遠(yuǎn)在兩百多公里的石牌小學(xué)師生，通過實(shí)時的網(wǎng)絡(luò)直播加入了課堂，兩端的校園，在現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)云端，一起體驗(yàn)了一次新的課堂模式。
現(xiàn)場，每個孩子都在認(rèn)真聽講，而置于角落中的yCat，輕松地便將每個場景畫面錄制了下來，并且絲毫不影響老師的授課。無論是老師的音視頻畫面，還是板書畫面，以及學(xué)生的回答問題特寫畫面，都仔仔細(xì)細(xì)地被記錄，而后通過云端，跨越山脈，傳遞到石牌小學(xué)。
另一端的學(xué)生，通過學(xué)校的大屏就能同步享受到名師課堂，甚至散落在不同位置的老師，也能通過手機(jī)或者電腦，進(jìn)行線上的觀摩和評課。
銳取幫助兩地的師生，架起了一個云端的空中課堂，突破時空限制和人員往來傳統(tǒng)方式的制約，推動優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱地區(qū)的輻射帶動和廣泛覆蓋。
銳取，助力城鄉(xiāng)教育零距離
近年來，國家正在不斷全面深化教育改革，不斷加大教育投入，倡導(dǎo)“讓孩子共享一片藍(lán)天”的教育理念，一副“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、校際均衡、機(jī)會均等”的教育均衡發(fā)展圖景也在緩緩拉開。
銳取充分發(fā)揮錄播技術(shù)領(lǐng)先的行業(yè)優(yōu)勢，成為城鄉(xiāng)接洽的紐帶，已經(jīng)助力全國各地的許多城市，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源的共享和零距離溝通。
在河南，我們助力盧氏縣跨越300多公里，進(jìn)行跨地域的“面對面”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+精準(zhǔn)教育幫扶；在江西全南，我們部署常態(tài)錄播與精品錄播結(jié)合的互動教學(xué)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)最優(yōu)教學(xué)資源的均衡落地和高效利用；在深圳，我們?yōu)辇垗弲^(qū)100+所學(xué)校聯(lián)合打造成線同步課堂，解決了信息孤島、師資不均和服務(wù)低效等問題……
鄭州七中與盧氏一高同上開學(xué)第一課
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)盟，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，更是促進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育信息化的重要舉措。銳取，也將不遺余力，為促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展推波助瀾。
