又是一年高考時(shí)，自1977年恢復(fù)高考至今，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的學(xué)子通過(guò)高考“魚躍龍門”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)普通高校招生報(bào)名總數(shù)約為933萬(wàn)，2011年由于報(bào)名人數(shù)的減少和錄取人數(shù)的增加導(dǎo)致錄取率有望突破70%，這就意味著每10個(gè)考生中將會(huì)有7人邁進(jìn)大學(xué)的校門。火熱錄取率帶來(lái)的積極影響并不僅僅局限在驚人的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，更重要的意義還在于為我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)提供各種急需的人才。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)提高我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)也具有非凡意義。

　　的確，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，讀書育人已成為國(guó)家興國(guó)安邦的首要重任，曾經(jīng)，講臺(tái)黑板、粉筆教鞭成為教師們的終極武器，如今投影、視頻會(huì)議、電子白板等多媒體設(shè)備讓教師們教書育人時(shí)更加游刃有余，隨著教育改革的風(fēng)起云涌，加上我國(guó)以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的方針下，各高等院校、中小學(xué)校紛紛進(jìn)行計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室的建設(shè)和改造，教室部署的多媒體視頻解決方案已成為實(shí)現(xiàn)電子化教學(xué)的必備基礎(chǔ)。教書育人的老師無(wú)疑是對(duì)教育信息化產(chǎn)品最有發(fā)言權(quán)的一線工作者，對(duì)老師對(duì)學(xué)校對(duì)下一代的支持更是教育信息化企業(yè)肩負(fù)的重任。

　　筆者在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行了搜索，幾乎所有的IT廠商都辟有專區(qū)介紹其在教育領(lǐng)域的行動(dòng)。在英特爾官方網(wǎng)站上，筆者看到一個(gè)“英特爾教育在中國(guó)”的專門版塊。不久之前，Sun公司與中國(guó)的奧鵬遠(yuǎn)程教育中心共同宣布，雙方正式啟動(dòng)Sun中國(guó)在線教育管理學(xué)院項(xiàng)目。為中國(guó)數(shù)百萬(wàn)Sun Java技術(shù)從業(yè)者、學(xué)習(xí)者和愛(ài)好者提供一個(gè)專業(yè)、權(quán)威、穩(wěn)定、便捷的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，保持與國(guó)際技術(shù)發(fā)展同步，為學(xué)習(xí)者提供“Any Where，Any Time，Any One”的真實(shí)體驗(yàn)。這足以說(shuō)明，相比其他行業(yè)的持續(xù)低迷，教育市場(chǎng)的紅火讓人十分眼熱。走進(jìn)高校，各大IT廠商冠名的賽事不時(shí)跳入眼簾。在教育培訓(xùn)市場(chǎng)，在教育投資領(lǐng)域，IT廠商忙碌的身影隨處可見(jiàn)。

　　在各大高校的網(wǎng)絡(luò)教育中，同學(xué)們可以通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)登入相應(yīng)的教室，開展課程培訓(xùn)。而某些課程需要相關(guān)專業(yè)其他學(xué)校老師的授課時(shí)，老師也再不用驅(qū)車趕往外校，只需登入視頻教室授課即可。這個(gè)過(guò)程只需要一套視頻會(huì)議平臺(tái)和一個(gè)攝像頭。同時(shí)，視頻會(huì)議系統(tǒng)提供包括電子白板、文檔共享、文件共享、協(xié)同瀏覽、桌面共享、應(yīng)用程序共享、電子投票、電子舉手、課程安排等諸多數(shù)據(jù)功能，并提供上課過(guò)程中的文字交流和文件實(shí)時(shí)傳輸。此外，還具有高清晰的屏幕截圖和視頻錄制功能，在課上沒(méi)聽懂的同學(xué)，可以在課下反復(fù)的復(fù)習(xí)。

　　福建電大信息化中心的負(fù)責(zé)人介紹，他們?cè)缭?5年就部署了多媒體視訊領(lǐng)導(dǎo)廠商V2威速提供的V2軟件視頻會(huì)議。據(jù)授課教師反映，老師們可以利用方便靈活的視頻和音頻授課模式，通過(guò)電信級(jí)光纖線路或互聯(lián)網(wǎng)傳送給各地學(xué)生使學(xué)生們可以在自己的電腦上看到DVD視頻效果的教師授課情況；同時(shí)通過(guò)各自的視頻、音頻采集設(shè)備，向老師即時(shí)的提問(wèn)和反饋。這一新的授課方式不但媲美普通課堂授課的教學(xué)氛圍，而且可以更便捷、更經(jīng)濟(jì)的使學(xué)生從視聽多個(gè)渠道接收教學(xué)信息，使學(xué)生更專注，如同一對(duì)一講解，收到了很好的教學(xué)效果。而在福建電大的號(hào)召下，清華大學(xué)、北京大學(xué)、蘭州大學(xué)、山東大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京教育學(xué)院、臺(tái)灣國(guó)立中央大學(xué)、江蘇青年干部管理學(xué)院等眾多的教育機(jī)構(gòu)部署了V2視頻會(huì)議軟件。

　　由V2科技為武漢新動(dòng)態(tài)國(guó)際英語(yǔ)培訓(xùn)打造的網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)--英語(yǔ)教育培訓(xùn)平臺(tái)是以講師為核心的引導(dǎo)式互動(dòng)授課應(yīng)用，全面打破了傳統(tǒng)教室的空間束縛，數(shù)據(jù)協(xié)同操作功能將線下傳統(tǒng)培訓(xùn)在網(wǎng)絡(luò)上高效實(shí)現(xiàn)，可以滿足各類企業(yè)雙向互動(dòng)的培訓(xùn)需求。而在線直播功能則使培訓(xùn)跨越了地域阻隔與時(shí)間限制，清晰流暢的網(wǎng)絡(luò)音視頻效果讓各地學(xué)員如同親臨講堂，培訓(xùn)課程經(jīng)同步錄制、剪輯發(fā)布后，可提供WEB點(diǎn)播，不會(huì)讓身處異地的學(xué)員錯(cuò)過(guò)任何一次重要培訓(xùn)。學(xué)習(xí)管理功能模塊涵蓋了培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤、在線考試、培訓(xùn)效果反饋及評(píng)估等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，采用多級(jí)域管理架構(gòu)和角色管理模式，在方便管理的同時(shí)提升了安全性能。

　　但是，通過(guò)類似視頻會(huì)議系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)授課相比傳統(tǒng)課堂培訓(xùn)亦各有優(yōu)缺點(diǎn)。想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)效果需要的就是自律，比如網(wǎng)上上課的時(shí)候QQ關(guān)不關(guān)， E-MAIL來(lái)了看不看，這都需要自律。當(dāng)然，面授也存在自律性不強(qiáng)的問(wèn)題，有些人上課開小差，關(guān)鍵在于自己。而網(wǎng)絡(luò)授課的優(yōu)點(diǎn)也比較多。首先網(wǎng)絡(luò)授課可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，可以選擇自己最合適的時(shí)間學(xué)習(xí)，不像面授學(xué)習(xí)，時(shí)間是固定的。還有就是，可以節(jié)省在路上花費(fèi)的時(shí)間，對(duì)于沒(méi)有聽清楚的知識(shí)點(diǎn)，還可以反復(fù)復(fù)習(xí)。

　　在線教育是一種全新的現(xiàn)代教育方式。在美國(guó)，超過(guò)70%的青少年使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，91.2%的美國(guó)教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)不可缺少的學(xué)習(xí)方式。從總體上看，中國(guó)在線教育的歷史還不到十年，目前仍處于起步階段。但是，教學(xué)由傳統(tǒng)學(xué)校向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型，已經(jīng)成為信息時(shí)代的必然趨勢(shì)。無(wú)論是在校學(xué)生，還是在職人員，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的終身學(xué)習(xí)將成為一種必須。中央明確提出：到2020年，中國(guó)要成為教育強(qiáng)國(guó)，人才大國(guó)，要以遠(yuǎn)程教育為依托，形成覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的開放教育體系。

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