對于想象力較差的學生來說，像生物課中的系統(tǒng)構造等等這些需要靠想象來理解記憶的學科知識著實讓人頭痛，再加上老師在上課時的長篇大論會讓人覺得枯燥無味，這兩點因素放在一起后，從某種程度上來講則會使得學生的學習興趣大為降低。所幸，AR增強現(xiàn)實技術將幫助學生化解想象難題。試想一下，當老師講到呼吸系統(tǒng)時，你的眼前是一個3D立體的人體呼吸系統(tǒng)，你可以親眼看著這個系統(tǒng)的運作過程，比起書本上的平面圖和枯燥的文字，這種表現(xiàn)方式將會讓你更好地理解并加深這一模塊的印象。
這種將AR和課堂相結合的技術是由一家創(chuàng)業(yè)公司研發(fā)的，該公司正打算將這一技術普及到教學之中，借助AR技術將教學內(nèi)容3D可視化，從而幫助教師講解復雜的課題，并提高學生的關注度，幫助他們通過視覺、互動和深度學習體驗掌握概念，提高學生的學習興趣。該公司起初想看看這一技術是否真的能在教學之中起到作用，于是制作了人體一些基本功能的AR模型，包括呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)，就此在少數(shù)學校展開調研。調研結果發(fā)現(xiàn)學生的興趣和參與程度在該技術的幫助之下明顯提高，教師的教學時間縮短了大約三分之一，80%的學生成績有所提高。
考慮到不少學校不想承擔與該技術有關的額外配套硬件費用，該公司通過優(yōu)化解決方案，研發(fā)了一套支持在智能手機和平板電腦上運行的系統(tǒng)。運用該系統(tǒng)開發(fā)出來的應用程序可以向用戶提供十種人體生物系統(tǒng)，幫助用戶理解記憶相關內(nèi)容。
除此之外，還有一些公司也在嘗試將AR技術與教育結合，增強現(xiàn)實技術可以在現(xiàn)有的課堂氛圍下，將虛擬模型直觀、立體的疊加展現(xiàn)，老師可以更好的和學生進行互動、講解，因此同樣適合教學場景。
當然該套技術并不能向所有人普及，畢竟它需要一定的設備才能使用，例如最基本的手機，對于經(jīng)濟條件較差的地區(qū)，使用該技術還是不大現(xiàn)實。
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