教育信息化是國家信息化的重要組成部分，是在教育領域全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程，通過利用信息技術改變傳統教育模式。
近日，《教育信息化“十四五”規劃》發布，規劃中明確指出充分利用科技賦能，推進智慧校園建設，提升基礎教育育人能力。推動探索人工智能、虛擬現實、智能感知等新技術應用，打造網絡化、沉浸式、智能化的新型教學模式，提升教育教學質量。
一、案例背景介紹
為積極響應國家號召，推進教育信息化新領域新模式試點，深化信息技術與教育教學融合創新，新疆生產建設兵團某部教育局計劃在當地某九年一貫制學校建設一個互聯網+教育實訓基地，VR智慧教室就是其中的一項重點建設內容。
二、案例核心需求
根據學校的實地情況及局領導的指導意見：
①利用VR技術創新教學模式彌補傳統教學模式的不足
②豐富學生的學習體驗，提升學習興趣
③帶動區域內教育信息化應用程度及師生信息素養的提升
在此基礎上威爾文教具有針對性的提供了50人班級建制VR超感教室建設方案，在內容體系上兼顧了學科教育與素質教育，注重“五育并舉”同時也融合了古詩詞文化、紅色教育等適合邊疆特色需求的內容，有助于鑄牢中華民族共同體的意識教育 。
相較于傳統的教學模式，VR超感教室可以優化知識點展現形式，讓知識難點更加的具象化和形象化。對老師而言，能夠更加自如的將抽象的知識難點講授清楚，增強課堂上與學生的互動性，提升教學效率；對學生而言，能夠打破黑板式、課本式學習的枯燥，提高學習興趣，加深對知識理解與記憶，開拓創新性思維。并且在這個實踐應用及逐步推廣的過程中，區域內的教育信息化應用程度以及師生信息素養也將極大的得到提升，有力配合了兵團該部教育局教育數字化戰略的推動與執行。
相關機構的研究表明：文字或圖片的教學效率約10%；復合多媒體的教學效率約為30%；而沉浸式的媒體，VR教育的教學效率則高達到70%。在VR課程中，VR技術所特有的臨場感和沉浸感，不僅可以讓學生真切的感受到動植物的出現，而且還可以在地理課堂上輕松進入各種各樣的地貌，使教學不再受時間、空間的限制，保障了教育的生動性，大幅度提高了教學效率與學習效率。這種直觀、全面的呈現方式，在信息化、數字化日益發達的時代也將成為教育教學變革的重要模式。
目前，威爾文教的VR超感系列的課件內容涵蓋了科學、實驗課、語數外、理化生、安全教育、紅色教育等多門學科的海量精品VR課程。
本次搭建VR智慧教室的學校是兵團該部教育局下屬的重點學校，VR教室建成后將以此作為VR教學中心，兵團該部十余所學校的老師和學生們將在這里開展全局信息化的VR教學體驗，使VR教學模式在祖國邊疆區域得到越來越廣泛的推廣和應用，為這里的教育信息化提供更好的支持和服務。
每一個項目的交付都承載了一份客戶的信任，也將促使威爾文教更加專注的在VR教育領域力爭做到最好，提供以讓客戶滿意的方案及服務，助力客戶實現教育的戰略升級及創新發展。
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隨著互聯網、虛擬現實、大數據、云計算和物聯網等技術的不斷發展，“互聯網+教育”越發受到重視，如何更好地推進教育信息化、提升教學效率？每一個教育從業者都在不斷地付出自己的努力，不斷地探索前行。
