校園數字告示將成工控企業主要競爭市場

中國視聽網資訊更新時間：2010-1-6 8:41:01　編輯：海浪　[ 大中小 ]

前言: 當工控廠商跨出工廠自動化的市場，開始發展各類垂直應用市場時，各行各業都變成IPC的潛在使用者，當然也包含教育單位。

　　校園應用工業電腦相關解決方案的例子其實很多，例如：傳統公布欄可以改成數字告示形式，用來發布即時訊息或張貼電子海報；或者在教室/辦公室出入口裝上一臺小型液晶電腦（Panel PC），配上讀卡機模組，就能做為管理進出人員、記錄出席狀況的用途；無論是哪一種應用模式，其目標都不外乎輔助教學與提升管理效率等二大目標

內容導航：

美國Lemon Grove學區　應用液晶互動系統改善學習質量

　　在Lemon Grove School District學區于2006年執行的LemonLINK計劃中，曾經應用美商定誼科技的液晶互動系統進行教學，并獲得很好的反應。Lemon Grove School District學區位于美國南加州圣地牙哥，由八所學校聯合組成，從幼稚園到中學的學生數量共約4,600人，LemonLINK計劃結合很多種通訊科技，讓學生使用液晶互動系統上課、寫作業或進行測驗便是其中一種。

校園數字告示將成工控企業主要競爭市場

　　此計劃提供Lemon Grove學區內1,500名六到八年級的學童、每人一臺液晶互動系統以及背包，無論，都得透過液晶互動系統來完成，讓他們無論在家裡或學校都能接觸科技，對于液晶互動系統在教學上的效益，負責教授六年級科學與數學的老師Samantha Swann認為是可以按照學生程度規劃授課內容。

　　大多數學校的分級機制都是以年齡做為單位，在個人智力、能力、與喜好不同的情況下，班級內學生的數學程度勢必有落差，可能某一群學生的程度比較好，某一群學生的數學能力較差，但因為以前只能使用教科書進行教學，所以這些程度不同的學生都得接受相同的課程內容，如果教科書太復雜，數學能力較差的學生在學習時就會顯得很吃力，但若太簡單，又對數學程度較好的學生沒有幫助。

　　當使用液晶互動系統取代紙本教科書后，學生所有學習紀錄都會留在系統中，包括作業分數及考試成績，授課老師就可據此將學生分成不同群組，針對群組內學生的數學程度來制定授課內容，而非要求全部學生接受相同內容，LemonLINK計劃結果顯示學童成績的確有進步，這也代表依學生程度來授課的學習成效優于傳統一視同仁的做法。

頁碼： 1 2 3 下一頁

更多相關： AV集成